10月26日，西北大学方滨兴院士实验班揭牌仪式暨第8期研讨厅示范课在西北大学举行。中国工程院院士方滨兴、西北大学党委书记蒋林共同为实验班揭牌。来自广州大学、中国科学技术大学、西安邮电大学等高校的专家，以及西北大学有关部门、计算机学院（软件学院）负责人和师生代表等200余人参加活动。此前，实验班已开展多次课程教学，该校计算机学院已将“创新与思辨”课程全面纳入博士、硕士研究生培养方案，通过研讨式教学加强学生科学思维与创新能力训练。

中国工程院院士方滨兴（右）与西北大学党委书记蒋林（左）共同为方滨兴院士实验班揭牌。（受访单位供图）

方滨兴院士实验班简称“方班”，由方滨兴院士指导并亲自参与设计和教学，秉持“面向未知、知行合一”的育人理念，以“求源、熵减、思辨、实践”四项能力培养为目标，采用小班制、研讨式、点评式教学，注重自主学习、独立判断和实践验证能力的训练。

蒋林在致辞中表示，方班教育引导学生在文献研读、课堂问辩和实践验证中锤炼科学思维，为学校深化人才培养模式改革提供了有益借鉴。西北大学将以此次活动为契机，持续优化拔尖创新人才培养模式，提升人才自主培养质量。

揭牌仪式后，示范课以线上线下同步的方式开展。西北大学计算机学院博士生陈泽宇、余彤和硕士生牛佳琪、马凡奥分别作论文研读汇报，内容涉及网络流量分类、图像篡改定位与版权保护、自监督学习及医学图像分割等方向。

学生在示范课上汇报医学图像分割相关论文。（受访单位供图）

课堂按照“学生讲、师生问、专家评”的方式组织，设置学生提问、教师提问和专家点评等环节。方滨兴院士担任主点评专家，中国科学技术大学特任研究员董建阔担任副点评专家，西安邮电大学博士李冠颉担任提问教师。

在方班教学中，提问教师侧重引导学生“读懂”，副点评专家侧重帮助学生“讲清”，主点评专家侧重启发学生“深思”。师生围绕论文的研究问题、技术方法和论证逻辑展开问辩，引导学生在回应质疑的过程中检验自己的理解，将论文阅读、学术表达和独立思考贯穿教学过程。课后，硕士生曾辛茹表示，此次方班课程让自己认识到，研读论文需要思考研究问题的本质、方法的合理性与结论的可靠性；严谨的学术质疑和交流讨论，有助于发现研究不足、拓展科研思路。

科技日报记者 王禹涵

编辑：陈可轩