8月9日至10日，2026年网络安全技术创新与人才教育大会在长沙举行。本次大会以“AI引领、人才驱动、场景创新”为主题，由中国网络空间新兴技术安全创新论坛、中国网络空间安全人才教育论坛、中国教育网络靶场论坛、国务院学位办网络空间安全学科评议组联合主办。来自全国各地的600余位网络安全领域专家学者、企业代表参会。

大会围绕网安人才培养主题，召开方班教学新模式研讨会、方班研究生研讨会，方班参与高校代表在网络空间安全学科评议组研讨会上做主旨报告，用不同形式深入阐述网安人才培养主题、方班人才培养新模式探索和实践等。方滨兴院士自2000年起主持建设国家网络安全重大工程，2016年，他主持中国工程院网安人才培养模式战略咨询项目，提出以“面向未知、知行合一”为育人理念，以培养“求源、熵减、思辨、实践”四项根本能力为目标的网安人才元培养模式；2017年，率队加盟广州大学，创建研究生实验班（方班），具体细化元培养模式，创教学方法、资源体系、运行机制；2022年起，北大、港大等六十余所高校参与方班教学。

至此，方班形成了以“培养学术创新能力”为核心的方班“研讨厅”、以培养“工程实战能力”为核心的方班“演武堂”、以培养系统和战略思维为核心的方班“前沿秀”等三门核心课为抓手，以培养求源、熵减、思辨、实践等根本能力为目标的培养体系。依托网教盟、新安盟和教育网络靶场联盟，汇聚了90余位两院院士、800多位高校教师、200多位企业工程师，在国内打造了科教融汇、产教融合、平台共享、资源融通的网安人才培养生态。

方滨兴带领“方班”团队，面向人工智能时代网络安全人才和主动防御能力建设，形成了“人才培养平台化、攻击研判智能化、安全处置体系化”的创新成果。团队创新“靶场即服务”模式，开放攻防实训、教学演练和技能竞赛资源，降低实战教学门槛；参与研发盾立悟关联研判平台，依托ShieldMind垂域大模型和鹏城威胁情报中心，构建“点—线—面—体”智能研判体系。相关成果在国家级重大赛事和关键信息基础设施场景中得到验证，初步形成“人才培养—技术研发—实战验证—主动防御”协同发展新路径。

人才培养是本次大会的重要议题。方班网安人才培养新模式研讨会邀请教师和学生从不同视角分享实践体会，系统总结方班培养模式，直面课程教学、评价机制与多方协同中的共性难题，推动各高校的有效经验由个体探索走向系统沉淀。

研讨会首先公布了秋季学期覆盖港澳包括香港科技大学、澳门城市大学等在内的国内74所高校的方班教学方案、师资分配策略、线上线下结合的现场示范教学活动计划等。研讨会教师围绕“问题与疑惑—困难与做法—付出与收获”复盘课堂实践，学生围绕“准备与选题—汇报与应对—反思与成长”讲述自身变化。研讨的最终指向，是进一步明确各角色职责、课堂运行规范和评价方法，推动实验班由“跟随模式”走向“自主模式”，形成可复制、可推广的网络安全人才培养方案。

大会研究生分论坛邀请来自南开大学、湖北大学、广州大学、浙江理工大学、湖南大学的研究生做专题分享。在这一过程中，研讨促使学生形成“求源、熵减、思辨”的科研习惯。以研讨砺思、以追问求真、以实践促创，方班努力培养的，是能独立发现问题、严谨验证问题并持续推进研究的创新型网络安全人才。研究生分论坛既是成果展示的平台，也是开放交流、相互启发的课堂，彰显了方班以学生成长为中心、以高质量问题驱动科研创新的育人特色。

在颁奖晚会上，方班示范班、黄埔班、实验班教师获得评优表彰，方班企业导师获颁聘书。方班已形成“研讨厅、演武堂、前沿秀三门创新课引领创新能力培养，专业基础、综合实验、实战实训三个环节夯实实战能力塑造，黄埔班、示范班、实验班三种班型打造人才培养生态”的网安人才培养模式探索与实践体系，形成全国性的协同育人合力。在方班教学体系中，研讨厅重在思维训练，从学生演讲和对辩的内容、形式、逻辑、思维等多个维度开展评价。演武堂重在实战锤炼，围绕攻防演练和项目分析，引导学生从理论走向实践。

这一育人闭环的背后，是校企协同的有力支撑。在演武堂课程中，7家企业派出200余位高级工程师全程参与教学，从提供实战选题、参与课堂指导，到点评学生汇报、解答技术疑问，将产业一线经验持续带入课堂。高校的教育优势、教师的专业引领与企业的实战资源在课程中深度交汇，使“产教融合”从理念落实为贯穿培养全过程的具体行动。

从关注人工智能安全前沿，到共创网络安全人才培养新模式；从锤炼研究生独立科研判断，到构建研讨厅与演武堂协同并进的课程体系，方班在本次大会上的系列活动，共同勾勒出一条特色鲜明的育人路径：以国家和行业真实需求为牵引，以“求源、熵减、思辨、实践”为能力根基，以师生共研、校际协同和校企融合为组织支撑，促进学生在思考、表达、质询和实践中持续成长。面向人工智能与网络安全深度交织的新阶段，网络安全人才培养既需要回应技术快速演进，也需要破解实战能力供给不足。方班此次亮相，展示的不只是阶段性成果，更是一种开放共创的育人理念。

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来源：湖南日报·新湖南客户端